课 程、教 学 亮 点

1.合作学习   分组教学

分组合作倡导同学之间的协同与合作促进个体学习，克服了传统教学忽视学习自主性和学习共同性的弊端，通过积极的人际交往，建立民主的师生关系，并以集体促进个体进步。

这种学习方式能够提高学习成绩，增强学习积极性，改善学习者之间的关系，保证了小组互助合作学习中分工明确、秩序井然，又能使个人的努力得以充分利用和彼此协调。

2.就地取材  变废为宝

不给学生规定任何题材，由学生根据她们收集的材料进行自主创作。以往教学，学生要制作手工艺品，都需要提前买好材料，这样一方面花费成本，另一方面购买的材料种类有限，无形中也限制了学生的创造能力。

而现在，寻找灵感， 自由发挥，在老师的帮助下，可以把头脑里想的东西用双手做出来，动手创作自己想要的作品，让每个学生积极参与、乐在其中。这种开放式的教学，往往会令学生创作出意想不到的作品。

3.拒绝抄袭   无限创意

创意美术注重学生的动手能力和实践技能，但我们不能忽视学生创新精神、创新能力的培养。传统的美术、手工教学只在乎“形似”，一幅画临摹的像、一个手工作品照图做出即可，忽略了学生思考过程，和教育教学的本质。注重学生创新和自主思考能力的培养，不仅得益与美术一门，打破这种“照搬”的学习模式，更能培养“德、智、体、美”全面发展，综合素质能力全面提升的学生。

美术专业硕士研究生 ，从事美术教育十余年，积累了丰富的教学经验。

教育格言——“当代美术教育首先应该是引导学生建立一种区别于他人而适合于自己的思维方式”

首先，有两点需要说明:

第一，我们的作品来自原创。

第二，为了节省费用，我们的材料部分来自自然或者费弃物(树叶、瓶盖等)

零零后的孩子们，部分缺乏集体意识与协作精神。通过分组教学，让她们在讨论、制作、完成作品的过程中，培养和建立团队协作意识。并能把这种意识传递给以后她们的学生，因为，现在的每一个学生，都将成为以后的最美幼师。所以培养她们，也是在培养一个个未来的孩子。

对于工业文明时代出生的孩子，绘画的价值已经不仅仅是描摹自然，尤其对于幼、少儿美术，已经发展成为主要以拓展、开发思维为出发点，创新为目的，培养孩子真、善、美为根本的多元化学科。

孩子是一个民族的未来，幼师是核心力量。我们一起努力!